Продолжать традиции, оставаясь современным

— Роман Александрович, в детстве, сидя за школьной партой, Вы предполагали, что станете педагогом?

— Честно? Это был бы последний вариант, который я бы выбрал. До 8 класса у меня была мечта стать поваром.

— Хорошо готовите?

— На самом деле так: готовлю редко, но хорошо. Возвращаясь к первому вопросу, где-то классе в 11 мне очень нравилась медицина, я хотел поступать в мединститут. Но потом подумал, что все-таки я не так сильно люблю химию и латинский. Мне больше нравились точные науки, и я решил пойти на математику-информатику в надежде, что из меня сделают крутого хакера или программиста.

— В то время как раз пошла волна массового интереса к программированию. И выяснилось, что программист — это перспективная профессия.

— Обещали сделать из меня программиста, но в итоге получился учитель информатики. Была мысль поступить дальше в магистратуру и аспирантуру, но она пришла слишком поздно. Все сроки вышли и после защиты диплома, дней через пять, меня призвали в Вооруженные силы.

— Как дальше развивались события? Как Вы оказались в стенах родной школы?

— В школу я по большому счету попал случайно. Вернулся из армии, пришел в школу, спросил о том, есть ли вакансии, их не оказалось, все ставки были заняты. Нужно было где-то работать, я продолжил поиск, пока не получил должность во вневедомственной охране. Позднее трудился в пожарной охране. Планировал выучиться на офицера МЧС, но так сложилось, что все-таки я стал учителем. И послужило этому печальное событие. Не стало одного из лучших учителей школы – Татьяны Сергеевны Гусевой.

Мне позвонили, попросили прийти на собеседование, поговорили со мной, и я согласился. Когда учился в школе, Татьяна Сергеевна была моим классным руководителем. Теперь вот уже второй год веду у ребят математику, и даже выпустил два 9 класса.

— Чем запомнилась Вам Татьяна Сергеевна как преподаватель?

— Своей непосредственностью что ли… С Татьяной Сергеевной можно было поговорить на любую тему, она имела прекрасное чувство юмора. Мне очень нравилось, что она давала своим ученикам свободу мысли. Я стараюсь по возможности делать также. Сейчас ввели проектную деятельность в математике. Так вот я стремлюсь в проектных заданиях не привязываться к математике, как к предмету. Есть масса тем, которые на прямую не связаны с математикой, и детям интереснее и комфортнее с ними работать. Не каждый ребенок видит мой предмет основополагающей наукой. Все ребята разные. И именно поэтому каких только проектов у нас не было! Как только мне пояснили, что можно дать определённую свободу тем в заданиях, у меня появились проекты, связанные, например, с течениями современной музыки…

— Музыка — это тоже своего рода математика!

— Да, согласен (смеемся). Был еще один интересный проект, мы собирали реактивный двигатель, ставили его на небольшой кораблик. Причем это все делалось шестиклассниками, то есть достаточно юными «инженерами». В прошлом году мы начали проекты по программированию. Пытаемся научить компьютер «думать». Достигли определенных успехов, в крестики-нолики он нам, к примеру, не проигрывает! Не то чтобы это искусственный интеллект, скорее алгоритм, который просчитывает все возможные комбинации.

— Этот подход к проектным заданиям, надеюсь, как-то был отмечен?

— На одной из конференций я как раз получил награду за проектную деятельность. Наверное, это первая моя такая большая и ценная, важная бумага, которая лежит у меня в папке и ждет участия в следующей аттестации на категорию. Это не просто украшение моего рабочего портфолио, этот диплом пригодится при переаттестации.

— Я знаю, что Вы еще ведете кружок.

— Да я решил продолжить традицию, к сожалению, ныне покойной учительницы информатики Нины Николаевны Ильичевой. Раньше информатика начиналась чуть ли не в старших классах, теперь ребята стали подкованнее, у некоторых этот предмет появляется уже в начальной школе. Еще в школьные годы, когда я увидел, что компьютер можно заставить делать то, что тебе хочется, я загорелся идеей программирования. Программистом я не стал, кучу языков программирования не освоил, но кое-что могу. По крайней мере, учащиеся, которые посещают мой кружок, проблем с программированием в учебных заведениях после окончания школы не испытают точно. Мы работаем на Паскале с переходом на Делфи. Паскаль – это мертвый язык программирования, но он крайне удобен для обучения и получения основ. Подход к программированию на большинстве языков одинаковый.